PABP - ASAT 2025

ASESMEN SUMATIF AKHIR TAHUN 2025

Anak-anak yang Bapak/Ibu banggakan,

Sebelum kalian memulai mengerjakan soal-soal ujian hari ini, Bapak/Ibu ingin mengingatkan beberapa hal penting.

Pertama, tenangkan pikiran dan yakinlah pada diri sendiri. Semua materi yang diujikan sudah kalian pelajari, dan ujian ini adalah kesempatan untuk menunjukkan pemahaman kalian.

Kedua, bacalah setiap petunjuk dan soal dengan saksama. Jangan terburu-buru, dan pastikan kalian memahami maksud soal sebelum menjawab.

Ketiga, kerjakan soal dengan jujur dan mandiri. Kejujuran adalah nilai yang lebih penting daripada sekadar angka. Ingat, hasil yang baik datang dari usaha yang sungguh-sungguh.

Terakhir, manfaatkan waktu sebaik mungkin. Jika sudah selesai, periksa kembali jawaban kalian.

Selamat mengerjakan. Semoga kalian mendapatkan hasil terbaik sesuai dengan usaha yang telah kalian lakukan. Bapak/Ibu selalu percaya bahwa kalian bisa!

KELAS VII (Tujuh)

PABP - Kelas VII A

PABP - Kelas VII B

PABP - Kelas VII C

PABP - Kelas VII D

PABP - Kelas VII E

KELAS VIII (Delapan)

PABP - Kelas VIII A

PABP - Kelas VIII B

PABP - Kelas VIII C

PABP - Kelas VIII D

PABP - Kelas VIII E

PABP - Kelas VIII F

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Profil Belajar Murid | Pembelajaran Berdiferensiasi

Gambar
  Profil Belajar mengacu pada cara-cara bagaimana kita sebagai individu paling baik belajar. Tujuan dari memperhatikan kebutuhan belajar murid berdasarkan profil belajar adalah untuk memberikan kesempatan kepada murid untuk belajar secara alami dan efisien. Sebagai guru, kadang-kadang kita secara tidak sengaja cenderung memilih gaya belajar yang sesuai dengan gaya belajar kita sendiri. Padahal kita tahu setiap anak memiliki profil belajar sendiri. Memiliki kesadaran tentang ini sangat penting agar guru dapat memvariasikan metode dan pendekatan mengajar mereka. Profil belajar murid terkait dengan banyak faktor. Berikut ini adalah beberapa diantaranya:  a. Preferensi terhadap lingkungan belajar, misalnya terkait dengan suhu ruangan, tingkat kebisingan, jumlah cahaya, apakah lingkungan belajarnya terstruktur/tidak terstruktur, dsb. Contohnya: mungkin ada anak yang tidak dapat belajar di ruangan yang terlalu dingin, terlalu bising, terlalu terang, dsb.  b. Pengaruh...
Baca selengkapnya

Kesiapan Belajar | Pembelajaran Berdiferensiasi

Gambar
Bayangkanlah situasi berikut ini: Dalam pelajaran bahasa Indonesia, setelah menjelaskan dan memberikan kesempatan murid-muridnya untuk mengeksplorasi beragam teks narasi, bu Renjana meminta murid-muridnya membuat sebuah draf contoh teks narasi sendiri. Ia kemudian melakukan asesmen terhadap draf teks yang telah dibuat oleh murid-muridnya. Setelah melakukan asesmen, ia menemukan bahwa ada tiga kelompok murid di kelasnya.  ● Kelompok A adalah murid yang telah memiliki keterampilan menulis dengan struktur yang baik dan memiliki kosakata yang cukup kaya. Mereka juga cukup mandiri dan percaya diri dalam bekerja.  ● Kelompok B adalah murid yang memiliki keterampilan menulis dengan struktur yang baik, namun kosakatanya masih terbatas.  ● Kelompok C adalah murid yang belum memiliki keterampilan menulis dengan struktur yang baik dan kosakatanya pun terbatas.  Informasi yang didapatkan ini kemudian digunakan oleh bu Renjana untuk merencanakan pembelajaran di tahapan ...
Baca selengkapnya

Minat Murid | Pembelajaran berdiferensiasi

Gambar
Minat merupakan suatu keadaan mental yang menghasilkan respons terarah kepada suatu situasi atau objek tertentu yang menyenangkan dan memberikan kepuasan diri. Tomlinson (2001: 53), mengatakan bahwa tujuan melakukan pembelajaran yang berbasis minat, diantaranya adalah sebagai berikut:  ● membantu murid menyadari bahwa ada kecocokan antara sekolah dan kecintaan mereka sendiri untuk belajar;  ● mendemonstrasikan keterhubungan antar semua pembelajaran;  ● menggunakan keterampilan atau ide yang dikenal murid sebagai jembatan untuk mempelajari ide atau keterampilan yang kurang dikenal atau baru bagi mereka, dan;  ● meningkatkan motivasi murid untuk belajar.  Minat sebenarnya dapat kita lihat dalam 2 perspektif. Yang pertama sebagai minat situasional. Dalam perspektif ini, minat merupakan keadaan psikologis yang dicirikan oleh peningkatan perhatian, upaya, dan pengaruh, yang dialami pada saat tertentu. Seorang anak bisa saja tertarik saat seorang gurunya berbi...
Baca selengkapnya